Hội thảo quốc tế về Khoa học dạy - học lần thứ 10 (International Workshop on Advanced Learning Sciences)

Hội thảo IWALS được khởi xướng từ những năm đầu thế kỉ XXI và nhanh chóng trở thành sự kiện học thuật có uy tín trong nghiên cứu khoa học giáo dục nói riêng và khoa học xã hội nói chung. Hội thảo được tổ chức thường niên tại nhiều trường đại học hàng đầu thế giới và thu hút sự tham gia của hàng trăm học giả đến từ Anh, Đức, Mỹ, Hàn Quốc, Nhật Bản, Pháp, Thái Lan, Tây Ban Nha, Trung Quốc và Việt Nam… Năm 2024, Hội thảo IWALS hướng tới chủ đề chính là Những thay đổi trong Khoa học của sự học và Công nghệ (Transitions in Learning Sciences and Technology) đã thu hút được hơn 200 nhà khoa học trong và ngoài nước gửi bài tham dự. Đặc biệt, nhiều nhà nghiên cứu tâm lí học, khoa học giáo dục đầu ngành trên thế giới với các công bố quốc tế có sức ảnh hưởng đã tham gia trao đổi và trình bày tại Hội thảo như GS Kenneth Pugh (Đại học Yale & Đại học Connecticut, h-index 58); GS Ram Frost (Đại học Hebrew của Jerusalem, h-index: 55); GS Ovid Tzeng (Đại học Sư phạm quốc lập Đài Loan); GS Yao-Ting Sung (Phó Hiệu trưởng điều hành, Đại học Sư phạm quốc lập Đài Loan); GS Tzu-Chien Liu (Phó Giám đốc Trung tâm Ươm tạo giáo dục đại học, Đại học Sư phạm quốc lập Đài Loan, h-index 36); GS Chun Yen Chang (Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan, h-index: 23); GS Hsiao Hsien-Sheng (Đại học Sư phạm quốc lập Đài Loan, h-index 25); GS Takayoshi Maki (Đại học Hiroshima)... Ngoài ra, Hội thảo có sự tham gia đông đảo của các nhà khoa học, nhà giáo dục cả nước  đến từ Bộ GD-ĐT và các cơ quan trực thuộc; các trường đại học sư phạm, các trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu trong nước; các Sở GD-ĐT, trường phổ thông; các cơ quan báo chí, truyền thông...

Với cách tiếp cận liên ngành trong nghiên cứu khoa học giáo dục, các nhà nghiên cứu tham dự Hội thảo đã đưa ra góc nhìn toàn diện hơn về quá trình học tập của học sinh, các phương pháp và công cụ mới nhằm cải thiện hiệu quả giáo dục, từ đó thúc đẩy sự đổi mới trong thiết kế và đánh giá chương trình giảng dạy. 5 báo cáo mời của phiên toàn thể đến từ các nhà nghiên cứu hàng đầu của Đại học Yale, Đại học Hebrew của Jerusalem, Đại học Sư phạm quốc lập Đài Loan và Đại học Sư phạm Hà Nội đã đề xuất các hướng nghiên cứu mới và có sức ảnh hưởng lớn trong nghiên cứu liên ngành về khoa học của sự học. Là chuyên gia hàng đầu thế giới về khoa học thần kinh nhận thức và tâm lí ngôn ngữ, GS Kenneth Pugh (Đại học Yale và Connecticut, Mỹ) đã phân tích các nghiên cứu hình ảnh não về phát triển ngôn ngữ, đọc hiểu, rối loạn đọc của trẻ, từ đó đưa ra khuyến nghị về việc điều chỉnh phương pháp giảng dạy theo sự khác biệt cá nhân trong tổ chức não bộ... Ông cũng chia sẻ về các nghiên cứu gần đây từ phòng thí nghiệm Haskin của Đại học Yale về tác động của đại dịch COVID đến kĩ năng đọc và cách thiết kế các môi trường học tập mới để giải quyết những tổn thất về kĩ năng đọc. Trong khi đó, GS Ram Frost từ Đại học Hebrew của Jerusalem - chuyên gia hàng đầu thế giới về sự khác biệt trong kĩ năng đọc giữa các ngôn ngữ, đã mang đến những phát hiện mới trong sử dụng Học tập thống kê (Statistical Learning) để khám phá tác động của môi trường tới việc học ngôn ngữ.  PGS.TS Nguyễn Văn Hiền (Chủ tịch Hội đồng Trường ĐHSPHN) và GS.TS Chun-Yen Chang (Đại học Sư phạm quốc lập Đài Loan) cũng chia sẻ những nghiên cứu về tiến bộ của công nghệ trở thành động lực chính thúc đẩy sự phát triển liên tục của giáo dục và nêu ra yêu cầu đối với chương trình đào tạo giáo viên tại các trường đại học sư phạm. Các chương trình này cần thích ứng với bối cảnh giáo dục đang thay đổi để chuẩn bị đầy đủ cho các nhà giáo tương lai trước những thách thức và cơ hội của thế kỉ 21.